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  【摘  要】  在教学改革的背景下,现代教学技术已经被广泛地应用到小学数学教学课堂中。教学中使用现代教学技术,有利于教师充分地整合数学教材,并丰富教学内容。不仅如此,对于数学老师而言,现代教学技术还可以丰富他们的教学手段,让他们可以在数学教学课堂中使用生动有趣的教学方法激发学生的学习兴趣,让学生可以展开有效的数学学习。由此可见,小学数学教学中现代教育技术是一种非常有效的教学手段。
  【关键词】  现代教育技术;小学数学;应用途径
  现代教育技术的应用有利于推动教学改革,特别是在当前的小学数学教学中,数学老师通过对现代教育技术的应用,有利于发挥其图文并茂的特点,使学生能够在生动形象的数学教学中增强对数学的学习兴趣。对此,文章就小学数学教学课堂中现代教育技术的应用做出了探讨。
  一、应用现代化教育技术的优势
  现代教育技术其实就是对教育环境和信息现代化技术作出的有效结合,教师将现代教育技术应用到课堂教学中去,可以使原本枯燥无趣的教学课堂变得生动形象,促使学生学习兴趣的增强。不仅如此,利用现代教育技术还可以完美地呈现数学教学中的问题情境,让数学教师可以更加顺利地开展数学教学。由此可见,面对现代教育技术所具有的诸多教育优势,数学教师应该将其充分地应用到教学课堂中去。
  二、现代教育技术在小学数学课堂教学中的应用途径
  1.利用现代技术营造氛围浓厚的教学课堂
  小学生在看待事物时主要还是运用形象思维,这就意味着小学生很容易受到直观形象、色彩鲜明的事物的吸引,而现代教育技术正好具备有图文并茂的特点,所以能够满足学生的这一需求。如此,基于生动形象的画面内容,便有利于学生增强数学学习的兴趣,同时還可以促使浓厚的课堂学习氛围的形成,让学生在良好的环境中积极展开数学学习。
  例如,在学习“圆的认识”时,教师便可以发挥多媒体课件的有效教学价值。首先,教师可以利用课件向学生展示自行车、汽车的车轮,这时学生可以看到车轮是圆形的。然后教师再将这些车的车轮换成长方形或者是三角形等形状,面对奇形怪状的车轮形状,课堂中一片笑声。最后教师再将自行车车轮换成椭圆形,然后问学生:“大家认为这可以使自行车正常行驶吗?”同学们回答道:“即便是椭圆形,自行车也无法正常地行驶。”对于学生的回答,教师紧接着提问:“为什么只有圆形的车轮才能够行驶,而其他形状的车轮子都不可以呢?”面对这样一个问题,学生不知该做何解释,纷纷做出一副迷茫的表情,并非常想知道问题的答案。此时,教师便可以带领学生一起探究这一问题。这样的教学方式有利于充分激发学生的求知欲望。而且,基于学生强烈的求知欲望,教师再对新知识进行讲授,便可以促使教学效果的提升。在这一教学过程中,教师有效应用现代教育技术,以生动形象的方式呈现出原本枯燥无味的数学知识。而且,在这样动态化的知识教学中,可以增强学生数学学习的兴趣,并营造出浓厚的学习氛围。
  2.运用现代教育技术增强学生理解能力
  通过观察可以发现,小学生在学习数学知识时,一般都是通过对感官的调动或者是场景的创设来进行对新知识的理解。因此,在数学教学中,教师为了帮助学生轻松地理解所学内容,还应该将课本上抽象的文字和静态的图片转变为直观形象的动态的教学内容。
  例如,为了让学生获得对直线、射线、线段三个概念的充分掌握,并了解其中的关系,教师可以利用多媒体教学设备展开数学教学。首先,教师将一条光亮的线段呈现在大屏幕上,通过观察,学生可以发现这一线段存在两个端点;然后,教师再将一个光亮的点呈现在学生眼前,并沿着点向另外一旁延伸,以此来生动地呈现出射线。通过这种方式,可以帮助学生清楚地认识到射线和线段间存在的差异性,使他们知道射线只有一个端点,而线段有两个端点。最后,教师再制作出一个光亮的点,并基于这一点向两旁无限的延伸,让学生认识到直线没有端点,并可以向两边无限地延伸。这样动态化的教学演示有利于学生轻松地理解直线、射线和线段这三个概念,并了解到这三者间具有的关系以及它们所具有的端点个数。对于学生而言,,因为他们清楚地看到了整个的变化过程,所以便可以非常深刻地记忆下这些概念,进而有效地掌握抽象的数学知识,促使自身数学学习效果的提升。
  3.利用现代教育技术帮助学生有效整理课堂笔记
  在传统的数学课堂教学中,板书是非常重要的内容,随着多媒体教学技术的引入,很多教师便会使用信息技术来梳理和完善板书内容。如此,学生便可以更好地跟进教师所讲授的内容,进而促使课堂教学效率的提升。与此同时,数学教师可以在确保教学进度的情况下使用多媒体技术系统地整理教学内容,这样便可以将系统的知识框架呈现在学生眼前,进而帮助学生立足于整体来记忆所学数学知识。不仅如此,这也有利于学生构建知识框架意识和能力的提升。但是教师在利用多媒体技术展示教学内容时,应该充分关注学生的学习情况,并根据学生的学习进度作出对笔记的切换。在结束课堂教学之前,教师还可以使用多媒体技术再次为学生呈现整体的课堂内容。
  例如,在学习“长方形与正方形”的知识时,教师便可以利用多媒体技术来整理和归纳有关三角形的知识,让学生系统地学习数学知识。教师还可以拿出上一课时的多媒体课件,引导学生充分联系四边形面积的相关知识。通过这种方式,不仅可以让学生对所学知识进行回顾和复习,还能够促使他们完成知识框架的建立。
  4.利用现代教育技术,强化实践操作教学
  小学数学课堂教学上,教师可以利用现代教育技术来促使学生积极主动地参与到教学活动中去,并在活动中以小组交流的形式进行实践操作,让学生充分消化所学习的数学知识。另外,应用现代教育技术也有利于学生充分激发全身感官,全身心地投入到数学学习中去。
  例如,在学习“平行四边形的面积”时,教师便可以引导学生根据平行四边形和长方形的面积转化来展开动手操作,但是在这一操作过程中,还是有些学生无法充分理解转化的过程。为了解决这一教学难点,教师可以充分利用多媒体教学课件将剪、拼、移的过程以动画的方式呈现给学生看,帮助学生充分理解平行四边形和长方形面积的转化过程,进而展开顺利的动手实践操作。
  总而言之,在小学数学课堂教学中应用现代信息教育技术,有利于学生学习兴趣的增强,还可以起到优化教师教学方式的作用。所以,作为小学数学老师,应该在课堂教学中合理有效地应用现代教育技术,使其教学价值可以被充分地发挥出来。
  【参考文献】
  [1]李国良.现代化教育技术在小学数学课堂教学中的应用[J].科学咨询,2019(17):85.
  [2]刘春.现代化教育技术在小学数学教学中的应用[J].儿童大世界(下半月),2018(01):87.
  [3]王嘉明.现代化教育技术在小学数学教学中的应用[J].考试周刊,2018(49):91.

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