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  “微课”是新时期推出的一种教学模式,主要是指教师围绕某个知识点,给学生提供网络形式的教学题材,提高学生对英语知识的理解能力。课堂视频教学就是微课的核心,具有很多优势,值得教师采用。“短小精悍、知识性强、表现形式丰富”等独特的教学特点,不仅有效推动了新课改的进程,还能调动小学生学习英语的积极性,有效扩展英语课堂的教学内容。本文就从当前微课的教学理念出发,对“小学英语微课”的使用方法和教学策略做几点分析。
  一、注重微课的题材,丰富英语课堂的教学内容
  在新课改的背景下,英语越来越受到教师的关注,各种各样的微课教学资源层出不穷。特别是小学阶段的英语教材,涉及到很多优质的教学资源,教师应该依据小学生的实际情况,制定出各种丰富多彩的课堂教学计划,以掌握小学生的英语学习方向,,丰富英语课堂的教学内容。小学生年龄较小,刚接触英语这类灵活的語言学科,难免会遇到很多的学习困扰。 首先,教师要把握教学目标,把“锻炼学生语言运用能力”当做自己的责任,使学生掌握一定的语言基本知识和技能。比如在教学“We all like PE”这一主题活动时,教师先给出主题例句“I/We have ...”和 “I/We like ...”,让学生结合句型来学习探究,加强相关练习题的训练。
  “微课”毕竟是一种与时俱进的教学模式,其制作过程要具有新颖性,才能贴近学生的学习生活,激发学生的学习兴趣。在每堂课的微课题材引入之前,教师可以先利用导学问题“Can you speak English?”给学生插入一些有趣的漫画交流情节,保证每个学生都能积极主动地参与英语学习活动,学会用英语自如地展开对话交际。其次,英语是一门综合性的语言,教师要保证各个知识点之间的独立性,顺应教学时代的发展需求,满足大部分学生的学习需求。这样能使学生在学习的过程中,经历一个自身的思维发展过程,有效掌握学习的重点,感受到微课题材的价值,感受到英语和日常生活之间的联系。
  在当下的英语教学活动中,很多教师都青睐“翻转教学”,而微课就是实现翻转教学的重要渠道。这种结合网络题材的教学工具,不但能突破传统教学格局的束缚,给学生展现一个崭新的学习平台,还能发挥教师主导作用,站在学生的角度制定“情景模式”,充分尊重学生的主体地位。要想培养学生的英语学习能力,教师就要利用微课实现翻转教学,培养小学生的英语学习语感,实现学生知识的内化。当学生意识到英语知识的兴趣点,便能从微课的活动中发掘自己所需要的学习资源,并跟随教师的引导和教学,在学习过程中不断进步,在进步的过程中感受英语知识的奥秘。
  二、强化微课的模式,提升英语课堂的教学实效
  小学是素质教育最好的践行期,也是每个学生打好英语基础的重要阶段。为了响应新时代的教学号召,教师要从日常的教学细节入手,强化微课的模式,提升英语课堂的教学实效。在设计“What time is it?”这一章节的教学方案时,教师可以先调查学生的兴趣爱好,掌握他们日常生活中的时间分配规律,关注对学生英语语感的培养。对于章节下的重点句型“It’s time for ...”和“It’s time to ...”,我们可以鼓励学生自主进行区别,并根据自己的思维想象进行造句。“It’s time to go to bed! At this stage, we should study hard and put learning first!”等都是小学生的思维活动。
  当学生在练习英语口语表达的过程中,教师可以利用微课题材,创造出相应的口语交际情景,创设一种“平等、民主、和谐、宽松”的教学氛围。微课具有“反复性”的教学优势,其视频可以让学生反复观看,反复学习,提升学生的英语自主学习实效。这对英语学习能力较弱的学生来说无疑是一个福音。在新课改的背景下,有很多适合小学生学习英语的情景对话,比如“购物买菜”,就是其中一种。各种水果“pineapple, watermelon,mango, apple, strawberry”和各种饮料“orange juice, watermelon juice, mango juice, litchi juice, coke, sprite”等单词,都可以加入到微课题材中,用课堂互动打破传统僵化的局面,师生共同营造积极活跃的课堂氛围。
  有的学生英语学习基础较弱,在课堂活动中缺乏兴趣,不知道如何与周围的同学交流,这时教师可以利用鼓励性的话语,激发他们的主观能动共性,让学生处于轻松、愉快的学习环境中。比如“It has a short tail.”“You’re great!The teacher believes you!”等,都能让学生处于轻松愉悦的课堂氛围下,增强师生之间的情感互动。此外,“作业”也是巩固学生学习基础的利器。学生一旦离开校园就会与老师断了联系。因此教师要布置与学生学习情况相匹配的课外作业,推动学生自主学习的积极性。学校还要定期、定时地与学生家长进行交流,接收学生做出的学习反馈,充分发挥网络的教学优势,让小学英语的教学过程更加丰富多彩。
  三、引入微课的实例,培养学生的英语学习能力
  “创新教学模式”,是微课能发挥重要实效的前提。教师可根据不同的话题,引入微课的实例,培养学生的英语学习能力。同时也可以创新教学活动,有效监控和管理学习过程,为学生的英语学习带来生机。小学生喜欢课下互动的学习,教师可以把微课视频或学生创作的微视频,进行总结和整理,并放在班级的 QQ群中,培养学生的自主学习能力。学生可以通过观看微课,进行课前预习,也可以自行到网络上寻找学习资源,进行整理,做好每日的学习笔记。对于基础简单的问题,教师不能全盘托出地给学生讲解,而是要用“Maybe you will find the answer.”等鼓励性的话语,培养学生搜集信息和处理信息的能力,鼓励他们的自主学习思维发展。

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