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  【摘  要】  幼儿园是培养幼儿人际交往能力的摇篮,能够培养幼儿的交往能力。促进幼儿学习交往的方式、树立交往的意识、掌握交往的技巧是老师们的教学任务,通过形式多样、内容丰富的游戏活动,让孩子们亲身参与、与人交流,为幼儿今后的发展奠定坚实的基础。
  【关键词】  幼儿游戏活动;儿童交际能力;发展
  幼儿时期是一个人发展的黄金阶段,在这一时期培养孩子们的交往能力,对于人格的健全和品质的形成具有重要意义。现在很多孩子都是独生子女,身上有自私、以我为中心的不良习性,这些不良习性对于孩子的成长是不利的。本文针对在游戏活动中培养幼儿的交际能力展开讨论。
  一、分解培养目标,明确培养内容
  在幼儿游戏活动中,培养幼儿的交往能力,教师必须以具体明确的教育目标来引导游戏过程,真正实现在游戏过程中促进孩子掌握良好的交往技能,培养形成良好的交往行为。在幼儿时期培养孩子们的交际能力,首先要让幼儿们在游戏中学会正确的常用的礼貌用语,如“谢谢”“不客气”“对不起”“没关系”“您好”;一些日常运用的协商语气的句子,如“可以吗”“好吗”“行吗”等等;一些谦让合作的语句,如“你先玩,我再玩”“我们一起玩”;待人热情主动的语句,如“请你跟我一起玩吧。”当这些培育目标明确之后,才能转化为教师的日常游戏活动,促进培育目标的实现和幼儿交际能力的提升。
  二、创设自由氛围,鼓励语言交流
  幼儿的交往能力不是一日形成的,需要教师在日常的教育教学中进行渗透。没有语言就没有交流,没有交流便沒有交际。因此,教师在游戏活动中,应该为孩子们营造宽松、真实的氛围,给予他们说话的权利。在每次的游戏活动中,充分地尝试与练习,才能促进孩子们掌握更好的交际技巧,与他人进行更好的沟通。首先,教师要以身作则,用温和的语气,慈善的面目表情与孩子们进行相处,为儿童们创造一个和蔼可亲的教师形象,让孩子们愿意与教师进行沟通,在游戏活动中遇到自己不懂的问题,能够敢于向老师进行提问。提问的过程便是言语交流和沟通的过程。
  帮助孩子们树立自信,才能让他们更加敢于发言。有些孩子性格较为内向,在游戏活动中不敢与他人主动交流,或是不敢发表自己的见解。例如:在一次科学区域活动中,一名孩子需要一个游戏材料,但是这个游戏材料正在被其他的同学使用。她站在那里一动不动,也不敢询问什么。教师见到这种情况时,就要对这名孩子进行引导:“你需要哪个材料就需要去与他人进行协商。首先你可以去找到这位同学,跟她说打扰一下,这个材料你什么时候用完,用完之后给我用用好吗?”给学生讲完之后,教师要给予她鼓励,在她的耳边给他说:“加油。”当这名孩子鼓起勇气向其他的同学借用游戏材料时,教师再进行引导:“得到他人的帮助之后,要大胆地跟别人说声‘谢谢’。”这时,孩子完成了此项交流活动,拿着借好的游戏材料,高高兴兴地回到了自己的位置上开始自主活动起来。这一沟通过程是通过幼师的指导帮助这名幼儿增强了交往的信心,增强了孩子的语言能力和沟通能力,有助于提升人际交往。
  三、创新游戏环节,丰富交往机会
  游戏往往是集体活动,集体活动中必定有交流和沟通。因此,教师应该立足于游戏活动,锻炼幼儿与人交往的能力,将游戏作为幼儿沟通能力提升的平台和途径。为了保证以游戏为平台培养幼儿交际能力的实效性,教师在日常的教育教学生活中,应该不断丰富游戏形式,以丰富多彩的游戏内容和形式,吸引儿童自觉地融入到游戏活动中,提高参与游戏的积极性,丰富游戏体验,让幼儿之间的对话和沟通更加频繁,最大程度上实现儿童交往能力的培养。
  四、立足游戏过程,培养交际能力
  幼儿园中游戏是基本的教育形式,因此,教师们应该立足于不同的游戏活动,对幼儿的交际能力进行培养。
  1.开展情境游戏,培养交往能力
  每一个学期的开始,班级中都有很多孩子互不相识。因此,教师应该利用情境游戏帮助孩子们建立起同伴关系,促进他们交际能力的提升。情境游戏往往起到了交际扶梯的作用,在班级中,教师可以引导孩子们展开自我介绍形式的“猜猜我是谁?”“找朋友”等小游戏,让孩子们通过小游戏的形式敞开心扉,消除心里的隔膜,与班级中的小朋友进行交谈。另外,教师还可以立足于生活,创作生活情境。例如:“大家一起玩儿”“我是小小售货员”等游戏,让孩子们一边进行情境模仿和生活实景再现,还能够通过礼貌用语的练习,提升儿童们的交往能力。
  2.开展区角游戏,培养交往能力
  区域活动是幼儿园中最主要的教学形式。区域游戏能够增强幼儿们口语表达的能力,给予她们更好的语言环境,促进孩子们能够通过礼貌用语进行交往。通过各种区角游戏,还能增强孩子们的角色意识,实现他们在体验交往中感受到学习的乐趣,以及产生交友合作的欲望,真正地培养孩子们的交往能力。
  例如在数学区,为了促进孩子们认知1~10这几个数字并进行有序排列,可以在课堂上将10名儿童身上分别编上1至10这几个数字,将顺序打乱,再让这10名儿童按正确的顺序从前到后依次排列。为了完成整个游戏活动,孩子们之间肯定会进行交流和探讨,这便是儿童交际能力形成的过程,也是他们思维发展的过程,以交往能力促进孩子知识能力的培养,促进幼儿全面成长和发展。体育活动也是幼儿教育中不可缺少的,在提高孩子们的身体素质、培养心理健康方面占有重要地位。体育活动的展开,能够为孩子们提供更加开放和自由的空间,让孩子们在游戏过程中相互分享、交流合作、体验快乐。在“划小船”的游戏中,教师让孩子们两人为一组,面对面,脚交叉成为小船的样子,两个人的手牵在一起,当教师发出指令,两名同学就要合作一起向前挪动,哪组先到达目的地则获胜。通过这样的体育活动,让幼儿学会了配合和合作,在游戏中感受友谊获得的过程,有利于培养他们友好合作的意识。
  随着教育改革的推进,,幼儿教育质量备受关注。幼儿园教育是我国的基础教育,更是一个人发展的奠基教育。孩子们的交际能力的形成不是一蹴而就的,教师要在日常的教育教学生活中丰富游戏活动形式,给孩子们创造交往的环境,拓宽孩子们交往的空间,真正实现幼儿交往能力的提升和人格的健全。
  【参考文献】
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