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  【摘  要】  中小学阶段的思政教育对学生成长起着十分关键的奠基作用,而优秀传统文化的有效渗透和融入则可以为思政教育的建设打开更宽广、更多样的渠道。我国优秀的传统文化凝聚了中华民族五千年来的智慧和结晶,教师应充分挖掘传统文化中的价值内涵,并将其博大、源远的优质资源运用于思政建设,让学生在学习和生活中不断吸取传统文化的精髓,逐步形成正确的世界观和价值观,使思政教育和传统文化实现互融共生。
  【关键词】  思政教育;传统文化;传承
  学校是传统文化教育的主阵地,有着示范和引领作用。学校应高度重视思政教育跟优秀传统文化的有机结合,着力打造符合学校实际的德育品牌,营造良好的校园环境,注重师资队伍建设,积极推进优秀传统文化进课堂,在全校上下营造浓厚的氛围,通过传承和弘扬优秀传统文化来促进学生个体身心的全面发展,引导他们在人格健全和品德素养提升的过程中更加努力地投身于学习活动,增长知识和才干,积淀智慧,提升综合素养。
  一、坚持立德树人,深挖传统文化内涵
  中华传统文化是中华民族的瑰宝,其蕴含的人文理念、道德品质、意识规范等滋养了一代又一代人的精神世界。中小学阶段的孩子正处在人生的起步阶段,这时候的传统文化教育能让优秀的文化根植于学生内心,并引导学生在学习过程中将文化精髓不断传承。
  传统文化的内涵极其丰富,在教育教学活动中,教师可根据不同学段的学生特点,通过开设专门的课程,将传统文化教育贯穿于思政教育全过程。诸葛亮的“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”,文天祥的“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”,孟子的“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼”等等,这些都可成为极好的理想信念教育、爱国主义教育、道德规范教育的素材。教师在教学过程中,应紧扣教材内容,结合学生身心健康发展的实际特点来巧妙、深入、有效地挖掘教育资源,使学生自然而然地接受感染和熏陶,逐步引导学生生成健康良好的思想状态,进而获得德育教育中最深刻的智慧。
  传统节日也可成为文化传承的有效载体。节日文化丰富多彩,贴近学生生活,更易被学生接受和喜爱。生活中的点滴都蕴涵着德育元素,教育应与现实生活紧密联系,应充分利用生活中的德育素材,充分展示德育的生活性、生动性及实践性。春节、元宵节,洋溢着喜庆、团圆、和谐的氛围;清明节、端午节,表达了人们缅怀先人、热爱祖国的真挚情感;重阳登高、中秋赏月、端午赛龙舟,还有少数民族特色的传统的节日,如彝族的火把节、傣族的泼水节等,它们都是中国传统文化的精华,积淀着深厚的人文底蕴,蕴含了丰富的思政教育资源,每一个节日都可以成为思政教育一个特色鲜明的主题,润物无声地将传统文化的精髓融入学生的内心,不断增强文化自信,厚植爱国情怀。
  二、立足教育本身,创新文化传承形式
  思政课的教学应避免枯燥、单一说教式教学,怎样更好地吸引学生的参与和关注,需要我们在教学的过程中,立足教育本身,创新教育方式。
  新形势下,各地教育部门都在探索课改,但有时是形式大于内容,看起来热热闹闹,实则学生可获得的较少。学校在实施思政教育的过程中,需要进一步明确思政教育的方向,结合优秀传统文化传承教育,引导学生了解中国古代优秀的文化思想,通过潜移默化的学习自觉提高道德品质。比如用儒家思想的仁爱来提升自身的修养和素质,用法家思想的规则来规范自身的行为。在这个过程中,创新文化形式非常重要,既需要继续通过传统文化大讲堂等方式来丰富学生的传统文化储备,也需要通过开展汉字大赛、诗歌大赛等较为新颖的传统文化教育形式,引导学生在参与的过程中增强认知,收获感悟;亦或是利用网络平台、校园电视台等进一步拓展思政教育渠道,开展新闻播报、模拟采访等形式,让学生身临其境,切身感受中华民族灿烂悠久的历史文化,从而发自内心地产生认同感和自豪感。
  学校还可以利用校园艺术节等活动,通过让学生编排历史剧、舞台剧等孩子们喜闻乐见的艺术节目,让学生走近传统文化、了解传统文化、爱上传统文化。亦可举办校园版《百家讲坛》《诗词大会》等活动,激发学生的学习热情,让学生分享智慧、感悟人生、领略风采,在活动中捕捉灵感,汲取养分,感受传统文化的魅力。与此同时,学校还可以引导教师们认真研究地方特色的传统文化,开发一些校本课程来具体细化传统文化,从而在今后的教学过程中更加有目的、系统性地开展相关课程,促进学生深刻理解传统文化的价值和意义。
  三、注重学科渗透,拓展文化传承广度
  社会的不断发展,人类文明的不断进步对思政教育也提出了更多的要求和期盼,思政教育的建设不能仅仅局限于道德与法治学科,各学科教师都应主动承担起价值引领的责任,在学科教学中渗透传统文化,多途径引导学生深入学习传统文化的精髓,通过实际行动来践行传统文化美德,弘扬时代主旋律,传递正能量。
  语文学科可通过语言文字的教学,让学生时时受到感染、熏陶。教师可让学生每日诵读一些中华传统经典。诵读的过程亦是积累,是语感的培养,也是文化、精神的洗礼和积淀。学生在诵读过程中理解经典、体会经典,进一步传承经典。
  数学学科可通过巧用传统文化的方式激发学生的学习兴趣,例如引用“曹冲称象”的故事来理解等量代换的概念。又如,在《统计与可能性》教学中用到“击鼓传花”等教学情境,让学生在传统游戏中体会传统文化的价值,激发学生对传统文化的尊重和热爱。
  音乐学科可通过欣赏音乐作品、运用民族乐器等方式加深学生对于传统文化的认知和体会,感受传统文化与音乐融合的魅力,在提升音乐素养的同时丰富学生的文化内涵。
  体育学科可通过传统项目的教授和练习引导学生更加深入地了解传统体育项目的发展以及训练方法,在不断练习的过程中,既提高了自身的身体素质,也有效地增强了对于传统体育文化的认知,进而能够以实际行动来弘扬传统体育文化。
  ……
  优秀的传统文化是思政教育的重要内容,具有强大的育人实践价值,可以帮助学生在悠久的文化體验中得到进一步的发展。与此同时,学生在传承优秀传统文化的过程中,也可以更加深刻地领会其中的奥秘和精髓,将中国优秀的传统文化推广出去,提升文化品位,,进一步促进文化的发展和繁荣。中国特色社会主义进入新时代,思政教育和传统文化的深度融合必将成为深化教育改革创新的有效途径,为培养出更多担当民族复兴大任的时代新人奠基助力。
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