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  【摘  要】  小学生,尤其是低年级的小学生,是一个天真烂漫、好奇心强、活泼好动、又缺乏自制能力的群体,本文主要谈如何在低年级数学教学中培养学生良好的听课习惯。
  【关键词】  小学生听课习惯;有效培养;研究
  要使这群活泼伶俐、心地纯洁的孩子专心致志地坐在教室里听完老师40分钟的讲课,并收到较好效果不是一件容易的事,其难度如同创造一个行业的最好纪录。回顾我20余年的小学教育历程,我深深体会到采取如下策略的重要性和有效性。
  一、抓好行为规范,有效养成自觉守纪的习惯
  幼儿进入小学后,对一切事物都很好奇,注意力不易集中是其显著特点。对这群视纪律和各种规范不知为何物的孩子,首先要做好行为规范和纪律养成的教育。针对儿童好奇心强的特点,教师要用生动有趣、易理解的方法启发儿童的纪律、规范意识。讲故事、学榜样是有效的办法。教师可根据本班学生的实际情况,有针对性地讲少年英雄赖宁、雷锋等遵守纪律、刻苦学习的事迹,讲邱少云同志在朝鲜战场上宁可忍受烈火烧身的痛苦,也要遵守纪律,为革命献出生命的英勇事迹。
  教师对学生进行行为规范养成教育要和风细雨,亲切细致,持之以恒,不能采取强迫手段,要把握事实,讲道理、说危害,结合班内的学生榜样,以说理、表扬为主,采取正面教育的方法。教师要有爱心和耐心,要以身作则,言传与身教结合,做到润物细无声。
  二、运用趣味故事,有效激发学习兴趣
  学生的学习兴趣是推动学习的内部动机,浓厚的兴趣能充分调动学习积极性。课前,教师应反复研究教材内容。如,在教学“比较”时,笔者采用比较动物年龄大小的方法激发学生的学习兴趣。树林里,一只小松鼠和一只小白兔为了彼此的年龄大小问题展开激烈的争论,小白兔说:“我10岁,你7岁,我比你大3岁。”小松鼠说:“你说的不对,应该说我比你小3岁。”正当它们争论不休时,梅花鹿大叔来了,它说:“你们说的都有道理,要把这个问题弄个水落石出,不如我们请同学们来做裁判,我相信这些聪明的同学能做出正确的判断。”此时,学生的学习兴趣被生动的故事激发起来,反应热烈,争着举手发言,连平时上课容易开小差的学困生也不例外。
  三、加强师生对话交流,让学生参与有效教学
  针对少儿多动、易受外界干扰、注意力难以集中的问题,教师在讲解时切忌“满堂灌”“一言堂”。首先,教师要将一堂课的内容分成若干部分;其次,教师每讲解完一部分后,都要设计几个小问题启发学生,鼓励学生积极发言,并采取表扬、激励等办法调动学生的学习积极性,活跃课堂气氛。例如,笔者在教学小学数学第二册22页练一练第二题时,后进生陈德上课从不思考、回答问题,当讲到一辆货车的拼图时,他居然举手了,说出这辆货车由3种图形组成。笔者立刻表扬他:“你回答得真好,真是个聪明的孩子。”此时他露出了羞怯的笑容。此后,他一改往日状态,上课认真听讲,认真思考。分段讲解加强了师生的交流,鼓励学生大胆发言,积极参与教学活动,较好地调动了学生的学习积极性,课堂氛围活跃。
  四、强调直观教学,引进先进的多媒体教学手段
  小学低年级学生不爱听,也难以聽懂书本中枯燥的理论知识。随着科教形势的发展,学校大力引进多媒体教学技术。多媒体教学手段能够较好地吸引学生的注意力,促进学生的学习效率提高。例如,在教学小学数学第一册“认识钟面”一课时,笔者在两个班级采用了不同的教学方法。笔者在甲班运用讲授型教学法,学生看书听讲,统计发现认真听讲的学生大约占全班人数的65%,剩下35%的学生有的在讲话,有的在翻看其他的书。笔者在乙班采用多媒体教学,把书本的图画用课件展示,图文并茂,有声有色,学生非常感兴趣,全神贯注,听讲率达100%。由此可见,先进的教学手段不仅能提高孩子们的学习兴趣,还能收到良好的教学效果。
  五、精心小结,巧设课后作业
  课堂结束前,教师要对本课的内容进行总结。根据上级要求,,教师不可以给小学低年级学生布置书面家庭作业,可适当布置口头作业。如,教完长方形、正方形的知识后,笔者让学生观察家中的长方形或正方形,并记下来,把书本上学到的知识运用到实际生活中。激励式的课堂小结和课后拓展作业能提高学生的学习兴趣,帮助学生克服厌学情绪。
  六、妥善处理突发事件,维持正常课堂教学秩序
  在一堂课40分钟内,教师很难预料不会发生某些干扰课堂教学的事件,教师在讲课过程中应敏锐细致地进行观察,发现不良苗头,应及时给予机智的提醒或督促,在灵活有度的不动声色中处理不良事件。例如在上课时,我发现本班的后进生小利和同桌的同学玩“摇摇”,我没有严厉批评他,只是走到他旁边,用手轻轻地抚摸他的头,他立刻意识到自己的行为是错误的,就专心听课了。对于突发事件,教师应当机立断地进行灵活机智的大胆处理,做到公平、恰当、及时,避免事件的恶性发展。教师要带着爱心,切忌主观武断和粗暴,要实事求是、合情合理,而且以最机智适当的办法快速解决,给学生留下令人受教育又发人深省的回忆。
  七、创建优美和谐的室内环境,营造良好的学习氛围
  学校的外部环境会对学生的学习心理产生直接影响。教师要精心布置教室环境,桌椅板凳要清洁整齐,课桌、讲台均要符合相关规定,墙壁色彩和悬挂的格言、警语、图片均要符合学生的年龄特点,精心布置后墙板(黑板报),给予学生安详、和谐、整洁、愉快的感觉。优美和谐的学习环境有利于稳定孩子的情绪,保持愉快的心情,使学生尽快进入学习状态,达到较好的学习效果。
  八、建立良好的个人风格,做孩子们的楷模
  教师应在课堂中充分展露个人良好的教学风格,在孩子们心里树立威信,给予孩子亲切感。为此,教学中,教师一要教态大方、得体;二要吃透教材,认真备课;三要充分展现自己对学生的爱心和热情,展现课堂教学的智慧。教师个人良好的教学风格能对孩子的学习产生深远的影响,教师应花大力气,下大决心,严格要求自己,用自己的人格魅力去感化学生。
  笔者经过多年的工作摸索,努力实践,在学生的听课纪律和学习成绩方面收到良好的成效。上学期初,所教班级学生的认真听课的人数只占班的65%左右,期中考试成绩及格率只有88%,而这个学期认真听讲的学生人数占95%以上,期末考试成绩及格率为100%。综上所述,培养小学生良好的听课习惯,关键在于教师在学识、人品、方法、智慧、身心健康等方面不断地丰富自己,提高自己,超越自己。
  【参考文献】
  [1]王永红.提高小学生数学课堂注意力的几点做法[J].侨园,2019(05).
  [2]刘倩瑶.引导小学数学课堂自主学习的实践研究[J].现代基础教育研究,2017(02).

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培养低年级学生课堂听课习惯有效的策略