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  【摘  要】  十年树木,百年树人。可见育人的过程何其漫长。而育人的根本在于立德为先。百年大计,教育为本,教育的目的是为国家与社会培养合格的建设者和可靠接班人。教育部为小学阶段德育教育所定的目标是: 教育和引导学生爱党爱国爱人民,爱集体爱家乡;了解身边的自然社会常识,树立保护环境,爱惜资源的意识;养成文明习惯行为,并自信进取,诚实勇敢,初步了解责任心的含义,了解中华民族优秀文化,形成日常生活基本道德规范观念,讲文明懂礼貌,养成良好生活习惯;养成勤俭节约、低碳环保、自觉劳动的生活习惯等。
  【关键词】  德育渗透;方法;价值观
  对学生的德育教育不仅仅是班主任的事情,所有的任课老师都有义不容辞的责任和义务。德育教育也不仅仅存在于德育课堂里,其他所有的课程里面都要进行渗透补充。只有所有的老师们重视,始终贯彻“育人为先,德育为本”这个观念,时刻牢记我们育人的目的是为国家、为社会提供合格的建设者和接班人,我们作为教育工作者的历史责任与使命才能实现。德育教育的行为和方式无处不在,它可以暴风骤雨式,也可以春风化细雨,润物细无声。它可以存在于我们的一句暖言里,亦可以体现在我们的一个微小细节里。咱们的一个微笑,一次竖起大拇指,一次发自内心的鼓掌,甚至一线期许或肯定的眼光,凡此种种,都会给孩子们带来鼓励与自信,有利于他们追求上进,提升自我价值的心理素质的养成。本文就谈谈我在英语科教学过程中德育渗透的几种常见的方式方法,以供大家参考。
  一、课堂教学是对学生渗透德育教育的主阵地
  英语课堂教学不仅仅是讲述英语这门语言的知识,同时也包含以英语为母语的国家的文化和风俗人情。英语课要加强对学生国际视野的开拓,课堂里要初步培养孩子们对国际文化的理解和综合人文素养。我们在学习外语和了解外国文化的同时,一定要牢记去引导与提醒学生正确认识本国的优秀文化历史,培养学生的认同感,增强文化自觉和文化自信。不可以有“外国的月亮比中国的圆”这种思想意识和认识。外语教师是中外文化的传播者和传承者,起着推介和桥梁作用。教师在教学中要树立语言与文化相互促进、相互渗透的意识,引导学生通过探索、体验、对比等多种方式学习中外文化知识,将文化知识内化为具有正确价值取向的认知行为和品格。我们要关注中外文化的差异与融通,正确认识和对待他国文化,吸收中外文化精华,增强国家认同,坚定文化自信。
  例如在学习外国的节日Christmas时,我就把它与我国的春节Spring Festival作比较,另外还补充了我国其他的几个传统节日,如清明节、端午节、中秋节。让孩子们了解中国的传统文化和节日由来及习俗,以增强文化认同感。当在学到national flag(国旗)这个单词时,我简单讲述了新中国成立与我们今天幸福生活的来之不易,是无数革命先烈抛头颅洒热血,无数的改革前辈先驱大刀阔斧、力挽狂澜、发展经济,让我们国家走向富强,我们要珍惜,教育学生不要认为今天唾手可得的丰富物质生活是理所当然的。从大里说是国家政策好,发展势头强;往小里说是自己的父母努力工作,为你们创造尽可能优越的各种条件。我们有理由不珍惜吗?如果你们不认真学习,老是想着打游戏,把宝贵的时间耗费在毫无意义的游戏搏杀里,对得起自己辛勤劳作的父母么?你们想想,如果父母不去工作,不履行他们的职责,那你的一日三餐从何而来?那作为学生,你们的责任呢?是什么?这样的德育工作我始终贯穿在每一节英语课堂里。
  二、围绕德育养成教育的英语课外作业布置是对课堂教学的有效补充与延伸
  1.通过各种渠道培养环球视野与家国情怀,树立正确价值观
  如果说我们的课堂教学是文化育人,那么我们围绕德育养成教育的课外作业和参加适当的有意义的活动则是活动与实践育人。课外作业的布置形式多样。我们应该培养孩子们胸怀祖国、放眼世界的环球视野与国家情怀。可以从《英语周报》的内容夯实课堂所学知识,开拓眼界。报纸杂志、电视节目等是孩子们认识世界的另一种途径。我有时会布置他们收看某一方面的节目,或上网查找规定的内容,然后回到课堂讨论汇报。从孩子们各抒己见的回答里,了解到他们对相关事情的认知,并进行指导,引导他们树立正确的价值观与世界观。
  2.了解网游危害性,提高自控能力,自觉抵制不良行为
  当今社会网络游戏成了家长投诉的重灾区。比如在讨论有孩子偷拿爸妈手机,窃取密码,把父母辛苦积攒的血汗钱充值打游戏,导致家长去报警求助的现象时,班里就有孩子举报某同学就是这样的,而被举报的同学却不承认。这时候我问举报同学有何证据?他说看见某某拿了50块钱去买游戏卡打游戏。而被举报的同学说那是他节省下来的零花钱,不是偷拿父母的。然后我就問了这同学的家庭状况,发现其父母收入并不高,辛苦工作一天收入也就100来块钱。我问他,你打完游戏后有何感想与收获?他耷拉着脑袋说不出话来,,说明孩子已经认识到自己那样做是错的。而旁边有调皮的孩子就说:“打游戏时好快乐。”我说:“让你去打三天三夜游戏,看你的小命还能保住么?游戏可以玩,但不能过度,要限定时间,一次不能超过20分钟,否则严重影响视力。规定了时间就要守信用。如果没有自控能力,很容易玩游戏丧志,荒废了学业,浪费了大好时光。”孩子们年龄小,可塑性强,加强教育,坚持不懈,定会水到渠成。
  3.培养观察能力,感受责任心成长
   我有时会要求学生观察我们生活的环境,让他们去发现哪些内容是与德育形成有关的。孩子们会发现学校大门口上面写着:规矩,责任,集体,荣誉。我在班里的黑板最上方用加粗红色粉笔写着:懂规矩,负责任,爱集体,争荣誉!让学生每天抬头就能看见这些字眼,耳濡目染,牢记于心。心动不如行动,从每件小事做起,切实感受和负起自己的责任来。我举例说明责任是什么:“你们父母的责任就是上班赚钱养家;老师的责任是给你们上课批改作业,教育引导你们形成良好的行为习惯等;你们的责任就是按质保量完成老师布置的任务。缺交作业就是不负责任,没有担当的表现。”这样一讲,把抽象的概念具体化,孩子们就明白易懂。
  4.培养孩子爱自然,爱劳动,提升鉴赏能力与进取心
  让孩子们在观察生活环境的同时能发现美、感受美、欣赏美,这也是他们在小学阶段经过教师的指引应该养成的一种情感态度与品质。我们的生活不缺少美,而是缺少发现的眼睛。教师的正确指引,让孩子们去发现大自然之美,从而培养热爱大自然,热爱自己生活的环境,热爱家乡的情感。并要求他们以手抄报的形式把这种美描绘出来,把一些简单的标语、景色译成英文或画成漫画,教师选择优秀的作品张贴在学校走廊展览宣传栏里,并在荣誉登记册里给他们加分。被选中的同学自然是欢呼雀跃。这是对他们认真努力制作过程的一种充分肯定与嘉奖,能让他们体会到努力才有回报,一分耕耘、一分收获的劳动喜悦,提升其荣誉感,让他们明白成功是奋斗出来的。没有被选中张贴的同学就会有羡慕之情,他们面对优秀作品发出由衷的赞美,也会在心中默默念叨:下次我一定要更努力!以此形式来激发一些孩子的竞争意识与上进心。只有让学生在多样的活动中去体验,才能形成经验,促进思想意识的定型。
  丰富多彩的英语课外作业形式是课堂教学的有效延伸。它能让学生体会到英语学习的快乐,也能促进学生正确思想道德观念的形成,提升他们的思想品质。小学阶段是初步价值观、道德观念形成的关键期,教师要时刻牢记对学生健康人格以及良好行为习惯的培养与引导,寻找有利于渗透德育教育的方式多实践,让学生的学习能力与道德品质齐头并进,共同发展,最终成长为国家未来合格的建设者和可靠接班人。
  【参考文献】
  [1]教育部.中小学德育工作指南[S].教育部,2017.
  [2]教育部.英语课程标准[M].北京:北京师范大学出版集团,2011.

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小学英语教学中的德育渗透方法