小学时代期刊

您现在的位置:小学时代 > 论文精选 >

  【摘  要】 在幼儿园教育中,游戏活动的开展是主要教学形式,符合幼儿身心发展的特点和认知规律,然而传统游戏活动设计呈现出片面性、单调性的问题,达不到理想的幼儿园游戏活动教学质量,抑制了幼儿课堂教学效果的提升。本文将以提高幼儿园游戏活动质量的思考为主题,从以下几个方面展开详细的分析和探讨。
  【关键词】 幼儿教育  游戏活动  开展策略
  在幼儿园游戏活动的开展中,教学质量不高的主要原因是学生参与度不高、内容不丰富,无法吸引学生全身心地参与到游戏活动中,或者由于内容大同小异,不能保证学生全面性地发展,阻碍面向全体素质教育的落实。所以,教师要丰富游戏活动的内容和形式,从多个角度设计游戏活动方案,促进学生综合能力的培养。
  一、实践类游戏活动
  在幼儿教育中,学生动手实践能力的培养是重要的教学任务,,教师结合学生的实际情况,制定多样化的实践类游戏内容,引导学生亲身参与到其中,独立完成手工制作任务,避免学生形成眼高手低的现象。
  在现实生活中,通过折叠纸张可以制作出丰富有趣的玩具,教师以折纸为中心设计多个游戏活动,培养学生动手实践能力。比如,在折叠纸飞机的游戏活动中,教师首先准备好一个折叠好的纸飞机,用力掷出,让幼儿观察到其优美的飞行过程,吸引学生的注意力,利用学生的好奇心理,主动参与到纸飞机制作的学习中。然后,教师将整个纸飞机的折叠过程划分为多个简单的步骤,降低学生的学习难度,以手把手、示范的教学方式,引领学生熟练掌握纸飞机折叠的方法。同时,为了保持学生对折纸的热情,教师以“看谁的纸飞机飞得远”为标准制定比赛性游戏活动,激发学生的竞争意识,投入到纸飞机的制作中,促进学生动手实践能力的发展。最后,教师引导学生自主思考如何能够让纸飞机飞得更远,自主分析其是否与纸张的硬度、掷出的角度、折叠的方法等有关,培养学生探究意识,从不断的尝试和实验中获得最佳的步骤,取得优异的比赛成绩。比如,个别学生在基本折叠步骤的基础上,将纸飞机的机翼向上折叠一小部分,与机翼相互垂直,发现能够使纸飞机飞行的时间更长、更加稳定,推动学生创新能力的发展,提升幼儿园游戏活动的教学质量。
  二、合作类游戏活动
  如今,团队合作能力是融入社会必备技能之一,教师将其融入到幼儿园游戏活动中,让学生充分认知到团队协作的重要性,激发学生团队意识,提升游戏活动的教学价值。
  在具体教学环节中,教师借助学生对童话故事的喜爱,组织学生开展角色扮演活动,最大限度地还原情境对话和动作,培养学生口语表达能力和模仿能力,从其中感知到童话故事的完美呈现需要团队之间默契的配合,领悟到团队意识的作用。首先,教师根据学生的综合能力,筛选内容、难度合适的童话故事,以《白雪公主与七个小矮人》为例,以挑选或者学生毛遂自荐的方式,合理分配所要扮演的角色,一位女生扮演白雪公主,其他七位学生扮演小矮人。然后,在教学条件允许的情况,为了提高学生的融入度,准备相应的服装、背景音乐和画面等,以指导的方式引领学生逐步完成台词对照、动作设计环节,通过学生之间的默契配合,展现出各个人物形象的特征,完美演绎整个童话故事。除此之外,教师将合作与实践相结合,设计内容繁琐、相互拼接的手工制作任务,引导学生在团队内合理分工,完成自身制作任务,再将各个成员的成果拼接在一起,完成整个手工制作目标,若一位成员制作错误或者没有完成,则导致整个团队无法顺利完成活动任务,激发学生的合作精神和团队荣誉感。
  三、锻炼类游戏活动
  根据专业调查显示,学生身体素质水平呈现出下滑的趋势,其主要原因是锻炼类活动参与的不足。在幼儿园教育中,教师以锻炼类游戏活动培养学生的身体素质、协调能力,逐步养成良好的锻炼习惯,形成终身锻炼的意识,推动学生身心健康的发展。
  在跳房子的游戏活动中,教师根据学生的身高、弹跳能力,合理设计跳房子中格子的大小,避免学生为了完成目标过度用力对身体造成损伤。首先,教师为学生提供宽阔的场地,画出相应的格子,并准备大小适宜的沙包,做好一切游戏活动开展的准备任务。然后,教师以示范的形式向学生详细讲解游找规则,先将沙包按照顺序投到指定格子内,培养学生投沙包的准度,再通过单腿、双腿着地的方式逐一跳过格子,返回时拾起格子内的沙包,返回到起点,同时注意脚和沙包不可以压线,否则按照犯规出局,以游戏活动的形式达到训练腿部力量、单腿着地时协调能力等,在不触碰幼儿身体最大负荷的情况下,推动学生身体素质的发展。另外,创设趣味性的游戏氛围,落实寓教于乐的教学理念,激发学生对身体锻炼的兴趣,推动学生主动参与到身体锻炼的游戏活动中,形成良好的生活习惯。
  四、益智类游戏活动
  在幼儿教育中,学生智力正处于启蒙阶段,教师将当地特色游戏融入到教学环节中,引领学生逐步探究其中所蕴含的规律,促进学生思维能力和智力的发展。
  在“剪刀、石头、布”的游戏中,其本质是一种随机取胜的游戏,为了培养学生思维能力,增添游戏活动的思考和分析环节,教师将传统游戏规则进行创新和改编,在游戏开始之前增设一方告诉对方自己会出的手势,其可以是假的也可以是真的,引导双方按照三个手势之间相互克制的原理,反复推测对方会出什么,进而出克制对方的手势,努力获得游戏的胜利。比如,甲说下把要出石头,乙可以从两个角度思考,若甲真出石头,那么自己出布取得胜利;若甲认为他出石头,自己出布,甲真实的会出剪刀,那么自己出石头取得胜利,引导学生反复推理,促进学生思维能力的发展。同时,教师可以制定五局三胜的游戏规则,进一步为学生提供判断的依据,把所出手势加以推测,培养学生逻辑思维的灵活性。除此之外,教师组织学生开展翻花绳的游戏活动,启发学生智力,培养学生空间想象能力、手指灵活度和配合度,丰富学生课下娱乐的方式,形成多样化的幼儿游戏活动形式。
  五、科学类游戏活动
  在幼儿教学环节中,学生正处于认知世界的重要时期,教师以学生容易理解的科学知识和现象为中心,设计探究性科学类游戏活动,激发学生对生活现象的探究欲望,灵活运用自身所掌握的科学知识加以解释,促进学生科学素养和知识运用能力的培养,提高幼儿园游戏活动的教学效果。
  以磁铁为主题设计以下游戏活动,首先教师借助一张纸板和两块磁铁,向学生展示一块磁铁贴在竖直纸板上左右、上下移动的现象,让学生感觉到不可思议,调动学生对科学知识的渴求,翻转纸板,学生发现前面磁铁的移动是由纸板后面磁铁所控制的,引发学生自主思考。然后,教师为学生准备两块分为两极的磁铁,让学生以亲手实践的方式感受同级相互排斥、异级相互吸引的现象。最后,引入简易指南针制作的活动,借助多媒体教学设备,以图片的形式向学生展示指南针的各个结构和功能,为学生提供回形针、小磁铁、白纸等工具,引导学生按照指南针的作用,在白纸上分别画出东南西北的方位图,将小磁铁固定在坐标的中央,将回形针放在磁铁上,以亲身操作的方式完成简易指南针的制作,再以尝试旋转回形针观察停止后其是否依旧指向南方,若出现偏差,鼓励学生自主分析其原因,充分体验出科学类游戏活动的探究性,培养学生对科学发明的熱爱,促进学生创新能力和动手操作能力的提升。
  总而言之,在幼儿园游戏活动的开展中,教师从本质上分析学生成长的关键因素,如动手操作能力、团队合作精神、身体素质、智力发展、认知科学,制定有效性的游戏活动环节,借助不同类型游戏活动的特点,充分调动学生的兴趣和积极性,推动学生各项水平的提升,整体性地提高幼儿园游戏活动的教学质量。
  【参考文献】
  [1]王翠萍.质量背景下幼儿园项目活动的价值及实施策略[J].江苏教育研究,2019(Z1):76-79.
  [2]胡菁华.幼儿园课程游戏化的探索和实践[J].名师在线,2018(25):47-48.

上一篇:小学英语教学中的德育渗透方法
下一篇:智慧运用希沃白板,助力小学美术课堂教学

相关文档:
在体育课堂中要适时插入体育游戏
借力游戏课程,推升学生数学核心素养
突破小学数学概念教学壁垒,提高教学质量
游戏活化课堂,音乐促进成长
利用小练笔提高小学生写作能力
校园英语杂志

主管单位:河北出版传媒集团
主办单位:河北阅读传媒有限责任公司
国际刊号:ISSN 1009-6426
国内刊号:CN 13-1298/G4
刊期:旬刊
开本:16开
语种:中文
邮发代号:18-116
创刊时间:2000
收录数据库:中国知网全文收录
发行范围:国内外公开发行
地址:河北省石家庄市
投稿邮箱:tougao@xiaoyuanyingyu.com

提高幼儿园游戏活动质量的思考