小学时代期刊

您现在的位置:小学时代 > 论文精选 >

  识字教学是小学低年级语文教学的重要内容。小学语文教师不要孤立地开展识字教学,要把它放置在阅读教学中,引导学生在语境中活学活用生字新词。所以,在小学低年级语文教学中,教师要通过多样化的教学策略,引导学生在阅读教学中随文识字,帮助学生深入理解和认识汉字的特点,不断提升识字教学的教学效果。
  一、借助课文语境,解析生字构造
  在小学阅读教学中,教师要借助课文语境,聚焦生字的音、形、义,引导学生辨析生字之间的细小不同,帮助学生深入理解生字的构造特点。如何在识字教学中有效达成这样的教学目标?教师可以引导学生把握汉字的造字规律,联系自身生活经验,通过不同的教学策略教学生字。
  例如,《黄山奇石》(统编版小学语文教科书二年级上册)一课通过精妙传神的文笔刻画了形态各异、栩栩如生的黄山奇石。教师可以引导学生围绕文本语境,联系生活识字。比如,教学“景”和“区”两个生字,指导学生围绕“景”字开展“一字开花”扩词游戏——景观、美景、风景;“尤其”这个词语需要学生认读,教师可以引导学生通过多种形式的朗读,品味“尤其”一词所在的句子,联系这句话思考“尤其”的近义词有哪些。学生通过更换词语,理解了“尤其”的意思是“特别”;教学“闻”字,教师先引导学生聚焦“闻名中外”所在的句子,初读感知句子大意,然后让学生围绕“闻名中外”找一找哪个字是听说的意思。学生找到了“闻”这个字之后,教师引导学生关注“闻”字的构造特点,启发学生思考:要听到消息,我们要用到什么器官?学生明白了“闻”字的构字特点。这样教学生字的效果非常好。
  低年级的识字教学要紧紧依靠阅读教学,教师要引导从文本语境出发,聚焦汉字的构造规律,深入学习和理解汉字的字音、字形和字义。基于汉字字理的识字教学,可以有效提升学生的认字能力。
  二、通过编组词串,提高识字效率
  所谓词串,是把几组内容相关、结构相似、意思相近的词语编组在一起。通过编组词串进行识字教学,能够从多个角度帮助学生深入理解和掌握汉字,不断提升识字教学的效果。
  比如,《狐假虎威》(统编版小学语文教科书二年级上册)一课中的生字多达25个,这对于低年级学生来说是个不小的挑战。教师可以运用集中识字和随文识字相结合的策略,引导学生在理解寓言内容和寓意的过程中学习生字。其一,教师引导学生在初读课文的基础上,找出课文的生字新词并自主认读。其二,教师首先出示一组词串——“扑去、逮住、松开、跟着”,启发学生联系课文内容思考:这组词串写的是哪个动物?它怎么做的?在词串的提示下,,在教师问题的驱动下,学生在熟读课文的基础上不难发现这组词串的主人公是老虎。其三,教师顺势出示第二组词串——“东张西望、半信半疑”,引导学生思考这组词串刻画的是哪个动物,它在干什么。其四,教师趁热打铁,出示第三组词串——“摇头摆尾、神气活现”,引导学生认读思考,与课文内容建立一一对应关系。这样教学,可以引导学生结合文本语境,深入理解生字新词。
  在低年级阅读教学中,对于生字较多的课文,教师可以深入研读文本内容,围绕生字精选词语编组词串,把集中识字和随文识字结合起来,帮助学生在深入理解文本内容的基础上,强化生字新词的学习,提高识字教学的效率。
  三、理清内在关联,提高识字质量
  在小学阅读教学中,有些教师会聚焦中心句,采用主问题教学来引导学生深入品读课文,常常会达到“牵一发而动全身”的教学效果。同样的道理,在低年级语文教学中,教师也可以以汉字的内在关联为突破口,聚焦汉字的结构特点,以点带面,提高识字质量,也能达到相同的教学效果。
  例如,《要下雨了》(统编版小学语文教科书一年级下册)一课中有些生字很特殊,比如“吗、呢、吧、呀”。把它们放在一起比较,不难发现它们的内在关联。它们不但同属于语气詞,而且还链接了小动物们认识的一些自然现象。教学这组语气词,教师可以让学生在认读生字的基础上,辨析比较它们的关系特点。有的学生说这些生字有相同的偏旁“口”,有的学生发现了它们的结构都是相同的,还有的学生从读音角度发现了它们都读轻声……学生在认读中思考,在思考中探究,把原本枯燥的识字学习变成了自主快乐的探究学习。
  综上所述,在低年级识字教学中,教师尤其要关注特别的生字,可以引导学生分析生字之间的内在关联,找到它们的共同特点,降低识字教学的难度,不断提高识字教学的效果。
  总而言之,在低年级识字教学中,教师要基于阅读教学,通过多种教学策略,把集中识字和随文识字有机结合起来,不断提升识字教学的效率。

上一篇:小学英语游戏教学的策略
下一篇:小学生心理健康教育策略

相关文档:
玩的策略在课堂教学中有效实施的研究
概括课文主要内容的三种要素
人文教育,小学英语素质教育的新途径
小学英语教学与信息技术深度融合的途径
核心素养下的小学英语词汇记忆教学的有效实施
校园英语杂志

主管单位:河北出版传媒集团
主办单位:河北阅读传媒有限责任公司
国际刊号:ISSN 1009-6426
国内刊号:CN 13-1298/G4
刊期:旬刊
开本:16开
语种:中文
邮发代号:18-116
创刊时间:2000
收录数据库:中国知网全文收录
发行范围:国内外公开发行
地址:河北省石家庄市
投稿邮箱:tougao@xiaoyuanyingyu.com

实施三种途径,优化识字教学