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  【摘  要】  在21世纪这个互联网+时代,应用现代化技术进行学习、工作、生活是一种必然趋势,教育领域中也产生了很多新的产物,微课是其中之一。这种具有短小精悍特点的新型教学形式,在教育领域中备受欢迎,成为很多教师依赖的教学助手。本文以小学语文教学为研究对象,先简要概括微课的应用价值,再从课前预习、课堂导入、重难点知识讲解、课本内容拓展这几个方面,就微课的具体应用策略进行论述。
  【关键词】  互联网+;微课;小学;语文教学
  在义务教育中,小学阶段是基础阶段,这个阶段的教育对学生今后的学习、成长有直接影响。由于学生各个方面尚未定型,有极强的可塑性,教师在教学中除了要关注学生学习成绩,还要注重培养学生学习兴趣和学习能力,如自主学习能力。然而,就目前实际状况来看,真正将这些落实到位的并不多,学生在课堂上普遍存在学不会、不会学等问题。本文就语文教师如何利用微课这种新型教学方式提升学生听课质量、唤醒学生学习兴趣、锻炼学生学习能力展开探究。
  一、微课的概述
  微课是互联网+时代的产物,是现代化技术与教育教学结合的资源。具体来说,微课是教师针对某个或多个知识点,以教学视频为载体而设计的一种微型课程。这种课程有鲜明特点。第一,时间短,一般来说一个视频只针对一个知识点讲解,少数也会针对两个及两个以上的知识点讲解,所以视频时间比较短。第二,内容深入。虽然微视频时间短,通常不超过十分钟,但由于只针对一两个知识点讲解,所以对知识点的剖析比较深入。第三,资源多样化。微课有多元化呈现方式,可以是在线网络学习视频,也可以是流动媒体,如PPT、动画等。
  二、微课的应用价值
  1.有助于激发学生学习兴趣。微课是一种以视频为核心的课程资源,而视频、图片等具有画面感,相对于文字类型的文本来说,更加形象、立体、生动。加上小学生形象思维强,喜欢动态化的、色彩鲜艳的物体,所以,利用微课展开教学活动,能够将学生的兴趣激发出来,充分调动学生的能动性、参与性。
  2.有助于拓宽学生学习深度。微课短小精悍,一般来说,一个视频只针对一两个知识点进行讲解,所以对知识点的剖析比较深入。通过微课去学习,学生能够将一个知识点学精、学透,做到深入理解。与此同时,这也在一定程度上减轻了教师的教学负担,教师借助微课,能够有效突破课堂教学重难点。
  3.有助于锻炼学生自主学习能力。微课的运用,能够为学生的自主学习提供平台与机会。学生对照着视频,自主观看,自主思考,遇到不懂的地方可以向同学、教师请教。在观看视频的过程中,学生还可以调节视频的播放速度,从而根据自己的能力控制学习进度。此外,若是遇到看完一遍仍然没有理解的知识,学生还可以倒回去再次观看,通过反复观看的方式有效理解知识。由此可见,微课的应用,不仅能够锻炼学生自主学习能力,还能最大限度满足学生学习需求。
  三、小学语文教学中微课的应用策略
  1.应用微课指导学生课前预习。学生的课前预习效果直接决定了学生在课堂上的听课质量。在实际生活中,很多小学生由于学习能力、认知水平有限,所以在预习的时候通常不知从何着手,对课本的预习仅仅停留在朗诵课文、背诵字词等层面,预习效果不佳。高效教学视角下,教师可以应用微课,通过这种不受时空限制的课程资源指导学生课前预习,帮助学生提前做好充分准备。
  例如,在讲《雷锋叔叔,你在哪里》这一课之前,教师可以录制一个微视频,在微视频中针对这节课的大致内容进行讲解,包括本节课生字生词讲解、雷锋生平事迹讲解、雷锋精神的分析等。然后將微视频上传到网络平台上,让学生课前在家长的辅助下自主下载视频并观看。在视频的指导下,学生能够有条不紊地预习,这样的预习有方向、有目标,所以具有实效性。这样,学生在课堂上也就能够胸有成竹地听课。
  2.应用微课优化语文课堂导入。小学生因为年龄小、自制力差等各种原因,注意力往往不集中,在课堂上存在“课前乱”问题。即每一次上课铃声响起之后,在教师已经正式开始讲课时,仍然有很多学生在做着与学习无关的事情,比如有的学生仍然在吃零食,有的学生仍然在说话,还有的学生思绪游离,在想着课间活动的事情。学生在课堂一开始若是不能很好地进入状态,整个课堂教学质量势必也会受到影响。针对这一局面,教师可以合理运用微课,给学生播放与本节课主题有关的微视频,以吸引学生注意力,让学生快速进入状态。
  例如,在讲解《端午粽》这节课之前,教师可以提前从网上下载一些关于端午吃粽子习俗的由来和包粽子的视频,从有关粽子的传统文化,到粽子的制作过程完整地展现出来,并且呈现出来的粽子花样百出,,有鲜肉粽、红豆粽,还有红枣粽等。这样的视频具有很强的吸引力,能够将学生的注意力快速集中到课堂上,从而为接下来教师有效讲课奠定基础。微视频具有简短、形象、趣味等特点,完全符合课堂导入设计要求的简洁性、趣味性原则,所以,对于优化课堂导入有重要意义。
  3.应用微课讲解重点难点知识。小学生理解能力和认知水平有限,所以在学习的时候或是经常遇到困难,或是经常出现各种各样的错误。譬如在阅读文章的时候,往往不能理解文章所表达的情感。此外,在识字教学、写作教学中,学生也是频频遇到阻碍。高效教学视角下,为了有效突破教学重难点,让学生掌握学习内容,教师可以适当应用微课,通过微课对知识点进行深入分析,以促进学生理解、消化。
  例如,在写作教学中,笔者发现,很多学生虽然写出来的作文长篇大论,但是往往没有重点,没有逻辑性。即使是一些篇幅较短的文章,也存在主题不明、层次不清等问题,这让学生的写作质量大打折扣。对此,笔者制作了一个名为“如何利用思维导图构建文章框架”的微视频。在微视频中,就如何利用思维导图列提纲,对要写的内容一层层细分,然后再用关联词将所要写的内容连接起来形成一篇文章进行详细讲解。通过这个微视频,学生学会了利用思维导图构建框架,写作质量也因此得到大幅度提升。
  4.应用微课拓展延伸课文内容。语文具有很强的人文性、生活性,所要表达的内容并不仅仅是表面文字所描述的那样简单。尤其是经过严格筛选而录入教材中的课文,蕴含着丰富的人生哲理,而且蕴含着各种“美”的元素,如精神美、意境美等。但是,仅仅依靠文本内容,学生很难做到深入理解,充分领略文章的魅力。所以,在实际教学中,教师可以合理地运用微课,通过微课适当地拓展、延伸课本内容。
  例如,在讲《为中华之崛起而读书》这篇课文时,教师可以通过微视频引进一些有关当时时代背景介绍的内容;在讲《金色的鱼钩》这篇课文时候,通过微视频给学生介绍中国二万五千里长征的内容。通过微课对课本内容进行拓展,能够深化学生的情感体验,拓宽学生的阅读深度。
  综上所述,微课的介入对于改善学生学习状态以及学习质量有重要意义。在本文中,笔者根据自己对微课教学所做的探索,简单地总结了几点经验,分享了一些在语文教学中利用微课展开教学活动的技巧和方法,希望能为广大语文教师的微课教学提供理论参考。
  【参考文献】
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