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  在开展幼儿户外游戏活动时,教师要创新思路,多措并举,不断优化户外游戏的内容和形式,助力幼儿健康快乐成长。
  一、科学规划游戏资源
  幼儿户外生活有许多丰富的选择机会,其中,各种各样的游戏设施是我们开展幼儿户外游戏的重要阵地。因此,幼儿园要通盘考虑,科学设计游戏环境,系统建设户外游戏区域,因地制宜规划资源,创造地整合游戏场地,开展综合游戏活动,不断提升和发展幼儿的多元智能。其一,可以创设综合型幼儿游戏活动区。各园可以从实际条件出发,借助探究活动和体验活动助力幼儿的健康快乐成长,不断提升幼儿的自主能力和探究意识。例如,可以在园内设置几个缩小版的户外活动情境,投放一些生活化、游戏化的材料吸引幼儿的注意,激发幼儿的探究意识。其二,要设置特色鲜明的户外游戏设施。游乐设施要彰显娱乐性和学习性,和幼儿的游戏活动特点相契合,可以充分借助幼兒园中的环境资源来教育幼儿。例如,,可以开辟户外农场,指导幼儿养花、种菜,幼儿可以参与植物生长的全过程,感悟劳动创造的趣味。其三,要关注幼儿活动安全。开展幼儿户外游戏活动,要周全考虑游戏设施的艺术性以及安全性,确保幼儿在游戏过程中避免受到伤害。可以在游戏活动区域设置专门的安全教育区,指导幼儿在游戏中保护自己。
  二、整合传承传统游戏
  当下,经济社会的快速发展,加快了幼儿园现代化创建的步伐。因此,形形色色的高科技玩具进入到幼儿的生活视野,不可否认这些玩具的创造性,也不能忽视由此带来的不良影响,比如幼儿体质下降、人际关系冷漠等等。因此,幼儿教师可以充分挖掘传统游戏课程资源,对其进行优化组合,充分契合幼儿活动特点,引领幼儿快乐成长。在开展幼儿户外游戏时,教师可以结合幼儿的年龄特点和活动能力,精选一些适合幼儿心智和体力水平的传统游戏,比如,跳房子、跳绳子、斗蟋蟀等等。在游戏过程中,幼儿可以自主选择游戏内容和游戏伙伴,也可以自己确定游戏规则和创新玩法,推动幼儿在快乐游戏中身心和谐发展。此外,教师也可以借助现代科技来整合和改造传统游戏,设计更有新意的趣味游戏,充分满足幼儿的学习需求,指导幼儿在游戏化的活动环境中主动发展。比如,纸上迷宫是幼儿喜闻乐见的传统游戏,可以创新思路,在户外开展迷宫游戏。我们可以同户外游戏墙联结在一块,组成一个大型的迷宫,引导幼儿通过自己的思考,找到迷宫出口。实践证明,迷宫游戏可以最大程度地激发幼儿探究兴趣,他们会为找到迷宫出口而欢呼雀跃。
  三、适时投放生活材料
  当下,有些幼儿园思路僵化,户外游戏设施没有创新,俨然成了成人运动设备的微缩,没有充分考虑幼儿的身心特点,也不能充分激发幼儿的探究热情。在课程游戏化背景下,幼儿园要从提升幼儿智能和发展幼儿可持续学力角度考虑,积极探索有效的幼儿游戏活动方案,强调幼儿主体地位,让所有年段的幼儿都能积极参与其中。此外,教师还要联系生活,在游戏区域投放一些儿童熟悉的生活材料,引导他们在游戏中活化生活经验,不断提升幼儿的认知能力和创新水平。例如,在户外生活体验区域,教师可以放置一些真实的厨具、各式各样的彩线、小石子等生活材料,引导幼儿开动脑筋,动手制作形形色色的手工作品,在游戏中玩出成果。教学实践证明,如果教师投放的生活材料越多,幼儿的学习兴趣就越浓。又如,还可以带着幼儿,每人手持一把放大镜,引导他们在花园里观察小昆虫的活动状态,了解它们的生活习性;也可以让幼儿去摘几片秋天的落叶,再进行分类和贴装饰画,感悟生命的成长历程。幼儿园户外游戏活动设施不仅仅是静止的物态文化,还应该是贴近生活、灵动自然的,能充分调动幼儿的感官,保障游戏活动的教育效果。
  四、私人订制幼儿空间
  户外游戏可以解放幼儿的双手和大脑,释放儿童的游戏天性。教师要善于引导,保证时间,创设自由活动的空间,让幼儿感受到户外游戏活动的趣味性。此外,教师还要跳出传统游戏活动的窠臼,不断改进游戏形式,为幼儿订制专门私人空间,不断提升户外游戏的教育效能。其一,教师可以因地制宜,根据场地实际情况,科学规划不同的活动区域,比如科学探究区、角色扮演区、体育运动区等等,为幼儿尽可能多地提供丰富的游戏区域,激发幼儿积极主动参与到户外游戏中去。其二,教师还可以把这些各具特色的游戏区域整合起来,形成一个主题游戏系统,可以统一调度和灵活运用。在这里,幼儿园不仅仅是学习成长的家园,也是他们快乐成长的乐园。比如,可以在夏季设置一个专门的缤纷夏日主题活动区域,在涉水活动区域安排一个专门“垂钓”的地方,引导幼儿举行“钓鱼”比赛,在游戏过程中培养能力和增进情感。
  总而言之,教师要想方设法,从不同角度优化整合游戏课程资源,通过行之有效的指导策略,引导幼儿在游戏中快乐成长。

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幼儿户外游戏的开发实施策略