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  【摘  要】  在信息技术快速发展的时代,多媒体教学技术走进了小学科学课堂。随着教学手段的日益现代化,小学科学的教育教学模式更加现代化、新型化。教师根据教材内容的需要,运用现代教学手段为学生提供形象化、直观化的材料,激发学生的学习兴趣,并把枯燥乏味的科学知识趣味化,从而提高了教学效果。
  【关键词】  小学科学;信息技术;网络;理解;教学
  随着信息技术的发展,课堂教学模式发生了根本的变化。小学科学是一门理论性与实践性都很强的学科。小学科学教学可以提升学生的科学文化素质,让他们逐渐认识到科学的本质,帮助学生养成良好的科学思考的习惯。在以往的教学中,教师的教学方式比较陈旧,教学实效性不强,在当代的信息技术环境下,教师可以利用现代信息技术来优化教学效果。
  一、整合教学资源,拓充教学内容
  在传统的小学科学课堂教学中,教师主要是利用科学教材促进学生了解自然界的不同生物,但我们发现课本所涵盖内容较少,导致学生对自然界生物的了解程度不够全面。在当前的信息技术网络环境下,教师可以提前通过网络收集教学资源,在课堂中为学生拓充教学内容,扩大学生的学科视野。比如,在《了解天气》这一单元中,学生会学习到各种各样的天气现象,并且针对这些天气现象进行描述,总结特征。实际上,教材中对于不同天气的形成原因却没有作出重点的论述,教师可以利用网络收集资料,然后以视频形式播放。这样的方式让学生更好地了解不同的天气特征,做好充分的出行准备。教材只是运用字词的描述方式叙述了不同天气的特征,学生很难内化成自己的语言,准确地表述不同的天气现象。这种情况下,教师仍然可以借助视频的方式来区分不同天气,增强学生对天气的了解。
  二、动态展示内容,提升学习欲望
  教育心理学研究认为,好动、爱玩是小学生的天性。我们知道,让小学生规规矩矩地坐在教室里听教师上课是一件很难的事情。所以,很多时候教师发现学生的课堂配合度不高,他们对自己所讲的内容没有太大的兴趣。在当前的教学革新背景下,教师可以利用信息技术打造动态的教学环境,创设动态情境。通过动态的情境教学方式来提升学生在课堂上的积极性。比如,在《太阳月亮四季》这一单元中,我们可以了解到月亮的不同样子,但对于很多年龄较小的学生而言,没有特别关注过月相,导致他们对这一内容的学习兴趣不高。因此,在当前的课堂教学过程中,教师可以利用纪录片的形式来为学生展现不同的月相,如下弦月和峨眉月等。教师还可以在课堂上展示自己曾经观察到的月全食图片,借助这些奇特的现象增强学生对教材内容的探究兴趣。
  三、总结教学要点,增强理解程度
  小学科学课程里面描述了不同的科学现象,学生可能无法透彻理解教师所讲解的内容。某些科学现象具有抽象性的特征,学生对这些知识的掌握程度不够高。为了把这些抽象的知识变得更加具象化,教师可以在课堂教学中运用信息技术,加深学生对于不同知识点的理解。比如,在学习《土壤里有什么》的内容时,教师会和学生一起探究土壤的成分。考虑到当前的教学环境,教师可以利用视频实验演示的方式和学生一起观察、推测土壤的成分。在观看视频的过程中,教师可以随时暂停重要的部分,围绕着这一重难点进行讲解。通过这样的方式,学生对不同的知识点的掌握程度会提高,他们会明白教师所讲述的内容。观看实验演示之后,学生可以更加快速地找到土壤的主要成分,了解土壤在植物生长中所发挥的重要作用。在描述某些不同的生物特征时,教师还能够以图表的形式来分类呈现,帮助学生更加高效地展开学习。
  四、展示学生成果,针对教学评价
  教学的根本目的是提升学生的实践能力,教师不仅需要在课堂上让学生掌握不同的知识,还需要检验学生的知识运用能力。比如,学习了《种凤仙花》这一部分的知识之后,教师会为学生提供凤仙花的种子,,让其播种,了解凤仙花的生长轨迹。在传统的教学过程中,教师主要是通过实物展示的方式来分析学生的养护状况,比较麻烦。在信息技术加持下,教师就可以采用动态的成果展示方式,引导学生通过照片的形式把养花的过程记录下来,保存好自己的养护成果。在课堂教学过程中,教师可以对学生拍摄的照片进行针对性的分析,让学生知道怎样更好地养护凤仙花。借助这一模式,学生明白了应该怎样呵护植物。教师可以针对性地对学生进行評价,也能够让学生在学习过程中更加清楚自己的问题,提升学生的学习效率。
  综上所述,在现代化教学技术日益更新的背景下,信息技术的出现对我们的生活产生了很大的帮助。同时,信息技术在教学过程中也发挥着不可替代的作用。所以,在小学科学教学中,教师需要充分利用技术的优势来提升课堂教学的效果。
  【参考文献】
  [1]李宝.对新课程理念下的小学科学教学的几点思考[J].学周刊,2015(7):106-107.
  [2]张琼华.小学科学教具的妙用及创新[J].教学论坛,2015(75):121-123.
  [3]何正兆.浅谈信息技术与小学科学教学整合的一些具体策略[J].课程教育研究,2017(6):106-107.

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