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  【摘  要】  课程改革不仅对小学文化知识传播工作提出了更高的标准,也对德育工作提出了更多的要求。随着社会飞速发展,信息技术时代的到来,小学高年级学生的心理和思想变化也是超乎我们的想象,手机和电子产品越来越多占据他们的世界,不良网站、享乐主义等消极因素也一步步侵蚀着他们的思想领域。如何对学生有效开展德育工作,怎样促进学生良好个性和思想品德的培养,是我们作为教育工作者必须重视和思考的问题。
  【关键词】  小学高年级;德育教育
  随着时代的飞速发展,学生的思想道德和精神面貌总体上也呈现出积极向上的发展趋势,爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观已深入人心,学习先进、崇尚英雄蔚然成风,社会道德风尚有了很大的变化,在这样的社会环境下,学生的心理和思想发生的变化也超乎教师的想象。笔者长期担任小学高年级(五、六年级)的教学工作,发现这个年级段的学生普遍早熟,但是心理发育还不成熟,自控能力较差,做事容易冲动。在思想品德形成过程中,意志不坚定,不善分辨是非,道德认识比较肤浅,容易受外界因素影响。学校开展的“学雷锋活动”“感恩教育活动”“洒扫应对活动”等一系列主题活动的德育效果比不上中低年级。部分学生缺乏积极主动参与的意识,或者只是将其当作一项任务去完成,部分学生的道德意识反而下降。因此,重视和加强小学高年级德育教育工作对学生的学习和健康成长有着重要意义。
  一、高年级学生思想道德方面存在的问题
  总结这几年的工作经验以及对学生进行的调查问卷反馈,笔者发现在高年级学生的思想道德方面存在着几个突出的问题:(1)沉迷手机,与社会上不良人员交往,部分学生出現厌学情绪;(2)不讲信用,欺骗说谎、小偷小摸、欺软怕硬甚至是校园暴力现象时有发生;(3)心理素质差,耐挫力比较差,在学习上多数人缺乏积极向上的态度,有畏难心理;(4)有些学生甚至是教师眼中的好学生身上存在着“以自我为中心”的自私理念;(5)感恩意识、劳动意识不强。
  二、产生思想道德问题的原因
  产生这样的问题原因很多,笔者认为最主要的有以下三个方面:
  1.环境因素
  以我校为例,我校是一所由乡镇小学转型为城市小学的学校,周边既有村落、农田等典型的农村风貌,又有城市大道、广场、娱乐场所等城市的现代化标志,人口流动大,人员关系复杂。我校周边的乡镇这几年也都已陆续进行了土地开发,人们的生活也逐渐富裕,网吧、美容屋,甚至桌球、麻将室等娱乐场所增多,引来一些好吃懒做、沾染不良习气的人,有些高年级的学生没有识别能力,寻求新鲜刺激,一味地模仿,从而沾染了不良习气。
  2.家庭教育因素
  目前我校学生中农村、进城务工子女就超过70%,近五分之一又是留守儿童。这些学生家长素质水平参差不齐,在教育孩子的问题上缺乏正确的认识和态度,重心只放在孩子的学习成绩上,成绩已成为家长对教育成功与否的衡量标准,家长对孩子的思想情感、行为习惯和良好品德的培养不予重视。有的家长长期忙于生计,对孩子缺乏关怀,或将教育子女的责任和义务转给祖辈或是亲戚,忽略了孩子成长道路上需要父母的陪伴,不少自控能力差的学生沉溺于手机、游戏,甚至逃学;有的父母家庭教育方式不当,方法简单粗暴,孩子犯了错就一顿暴打、怒骂斥责等;有的学生因为家庭的溺爱而骄横无礼;有的因为父母离异而孤僻难驯;有的因为家庭教育的缺位而脆弱自卑,或过于好强。这些都给学校的德育工作增加了不少困难和挑战。
  3.学校教育因素
  学校虽然每年都开展一系列德育主题活动,,但活动的形式和内容也缺乏创新性,不仅影响了小学生对德育活动的参与兴趣,也使德育活动的开展逐渐变得形式化,特别是对于高年级,学校可能更注重教学成绩,忽略了高年级学生思想变化的复杂性,同时高年级德育工作注重形式的时候比较多,忽略了学生的主体性,教育效果也就不明显。虽然学校也成立了德育处,但是由其他学科教师兼管,缺乏优秀的教师团队,从而给小学德育水平的提升带来了一定的阻碍。
  三、促进高年级学生德育教育的有效策略
  面对高年级学生这样的现状,笔者认为可以尝试从以下几方面开展主题活动,从而有效促进高年级学生思想教育。
  1.学习榜样的力量
  英雄榜样的教育实质上是一种人格教育、价值观教育,是精神层面的引领,同时也是社会行为的示范。小学高年级学生正是开始对明星和英雄进入关注和崇拜的年龄阶段,在这个阶段,追逐和崇拜明星让他们觉得有了人生的榜样和追求的目标。在与学生的沟通交流中,笔者发现很多学生的偶像大多是歌星、影星等,而对真正为社会和国家做出突出贡献的科学家、军人、医生和为国争光的冠军等崇拜的学生寥寥无几,甚至根本就不关注。为了激励和鞭策学生健康成长,教师有必要通过英雄人物的思想、行为为孩子树立榜样,让孩子真正感悟生命中的真善美,懂得责任和担当,树立正确的价值观。例如,学习四川木里凉山森林31名扑火勇士的英雄事迹,还有在2020年春节这场突如其来的新冠肺炎疫情中,太多的例子可以让学生感受到白衣天使逆行者的责任和大爱,值班执勤、不辞劳苦上门安抚的社区工作人员的坚守,冒着生命危险每天无偿送白衣天使的出租车司机,风雨无阻免费配餐的外卖小哥……通过对一个个抗疫英雄事迹的学习,学生深切感受到英雄就在身边,感受到英雄身上无私、奉献、坚强、团结、勇敢、善良的美好精神。
  2.创新主题活动,加强法治教育
  学校是对学生进行德育的主阵地。高年级段的学生随着知识的积累和身体的成长,身体和心理在这个年龄阶段出现了很大的变化,自我意识迅速发展,各种好奇心与思想困惑交织在一起,导致心理极不稳定、叛逆性增加、意志力薄弱等心理特征。学校要结合高年级学生的这些心理特点因地制宜地开展各种富有趣味性的创新型主题活动。例如,我校在壮族三月三传统节日到来之际开展了“民族文化进校园”系列活动,活动以“弘扬民族文化 培育民族精神”为主题,巧妙地把民族、民俗文化和弘扬培育民族精神纳入教育的全过程。活动形式分为民族运动竞技、民族文化艺术作品展、民族美食汇、图书文化盛宴——图书漂流四个板块。活动不仅有学生参加,而且邀请了家长们一同参与。丰富多彩的活动加深了学生对壮族文化的了解,感受了壮族的民俗风情,进一步增强了学生的民族自豪感。

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