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  【摘  要】  课外阅读是小学语文教育教学的辅助手段,也是拓宽学生知识储备量、陶冶情操、养成良好学习习惯的重要举措。通过课外阅读还可实现学生语言知识的积累,开拓学生视野,从而推动语文核心素养的形成。基于此,教师可以从学生的兴趣、爱好入手,优化学生课外阅读的方式方法,锻炼学生的阅读理解能力,推动语文教育工作的发展。
  【关键词】  小学语文;课外阅读;有效策略
  随着素质教育理念的推进,我国教育工作水平得到显著提升。国家对教育工作更是推行了“五育”并举的措施,将现有的教育工作内化,提升学生整体的品质,使学生热爱学习,养成终身学习的良好品质,为其人格塑造、品质的培养起到更多的指引,创新阅读形式,改善阅读行为,让学生充分感受到阅读的魅力与价值,并在潜移默化中受到知识文化的熏陶。
  一、课外阅读的价值
  课外阅读的价值可以帮助学生巩固课堂所学知识,并能够丰富学生的词汇量,使学生以自身的理解力去掌握相关内容。特别是课外阅读的内容在行文艺术与思想价值中是带有积极作用的,通过阅读这些经典的内容,对于当前课堂所学是一种知识的补充。既可以拓宽学生的视野,还能拓展学生的创新思维,无论是鲜活的童话故事,还是经典的古文诗词,都是作者对生活的一种感悟,学生在阅读相关内容后,可以借助前人的思想改进自己思考问题的模式。同时,基于课外阅读可以培养学生良好的阅读习惯,只要堅持不懈地进行阅读,就可以在其中获得更多的知识,从而提升综合素养。
  二、小学语文课外阅读教学的有效策略
  1.引入课外阅读,激发学生阅读的兴趣。小学生最为鲜明的特点是活泼好动、注意力不集中。特别是他们现有的文化知识储备较少,让他们依靠自己进行课外阅读并不现实。所以在现有的知识储备中,教师应尊重不同学生的个性特点,依照学生的兴趣爱好,引导学生完成相关的课外阅读,才能保证该活动的顺利开展。
  如:教师可以借助多媒体为学生播放电影《哪吒之魔童降世》,教师可以引用这部电影,问学生相关的问题:“同学们,你们喜欢哪吒吗?”通过这样的提问,借助学生的兴趣爱好,为学生介绍相关的课外阅读文本《哪吒闹海》,进一步激发学生阅读的兴趣,促进学生阅读能力的培养。
  2.注重创新形式。课外阅读的体裁十分丰富,教师可以从传统的课外读物中脱颖出来,让学生自己去搜寻喜欢的读物。通过这样的方式,提升课外阅读活动开展的活力,让学生真正从课外阅读中找到乐趣,有所收获。
  如:在学习完《卧薪尝胆》这篇内容后,教师可以让学生根据课文内容进行角色扮演,结合文中的故事情节,将勾践的思想与行为灵活地表达出来,从而加深学生对该故事内容的理解,而这样的方式也是丰富课外知识的新形式。
  如:在学习《黄鹤楼送别》这篇内容后,,教师可以辅助课堂教学内容,为学生展示出另一首崔颢写的《黄鹤楼》,让学生有感情地朗读两首古诗,让其他学生评选出最喜欢的作品。在此过程中,教师可以向学生发出提问,让他们解释出来为什么喜欢其中的一首,说出好的理由。再将另一首的问题讲述出来,激发学生再一次对该诗进行朗读,调整情感,完成有关课外知识的再阅读工作,从而收获新的感悟。
  3.注重营造氛围。在课外阅读过程中,教师也要注重课堂氛围的营造。良好的氛围有助于学生课外阅读,从而帮助学生养成良好的阅读习惯。
  为了强化学生课外阅读习惯的培养,教师可以开展一场诗歌朗诵比赛,选择一些名人诗词作品让学生进行诵读。通过激情澎湃的朗诵,激发学生对诗词的热爱。也可以丰富学生课外阅读内容的选择,让学生借助于网络完成有关知识内容的选择。学生只有全面了解诗词形成的背景故事,才能在朗诵中加入自己的真情实感,更好地理解作品,与作品内容保持同频状态。
  4.注重教师素养。课外阅读内容的选择,教师需要给予学生一些引导,选择一些健康、有益、活泼的内容,这样才能促进学生丰富想象力与创造力。同时,教师需要具备深厚的文化素养,这样学生在面对课外阅读出现困难时,教师才能协助学生更好地破解其中的问题。所以,要求教师从自身的素养出发,努力提升自我,提升课外阅读指导水平与综合素养,才能在课外阅读教育过程中更好地帮助学生解决问题,用责任与使命感强化语文教育工作。
  小学语文不仅要做好学生知识内容的学习,还要强化学生课外阅读习惯的培养,帮助学生夯实知识基础。通过激发学生的阅读兴趣,帮助学生更好地理解课外阅读内容的精髓,让学生热爱阅读,让学生感受汉语言文化的博大精深,达成培养核心素养的终极目标,养成终身学习的好习惯。
  【参考文献】
  [1]张敏贤.新时代下对加强小学语文课外阅读指导的思考[J].智力,2020(11):103-104.

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