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  【摘  要】  现代教育之宗旨不仅在于让学生学习知识,而且在于学生的德育培养,将“立德树人”的理念渗透其中。英语作为基础教学的重要组成部分,更加需要在教学过程中做好学生德育理念的渗透,促进学生知识、思想均得到更好成长。本文就小学英语教学中德育理念的渗透进行探索,希望可以为英语教学的更好开展提供借鉴。
  【关键词】  小学英语;德育教育;课堂教学
  常规英语教学的开展更为关注的是学生知识量的扩展,期望依照既定计划将知识传递给学生,这就极容易导致“灌输”教学法的应用。虽然这能够让学生吸取相应的知识,但是对于学生思想建设方面则有所偏颇,忽视学生德育教育的开展。为了更好地实现学生综合能力发展,教师更加需要在引导学生对知识予以掌握的同时,做好德育理念的渗透,让学生建立正确的思想认识,让学生明晰是非,形成正确人生观。也正是如此,探索英语教学过程中德育渗透方式,全面优化学生思想、意识、行为等方面,让学生的品格发育和精神世界得到全面培养和提升。
  一、文明礼貌,礼仪融入生活
  “礼到人心暖,无礼讨人嫌”,古人所留下的谚语正是说明了礼仪文化的重要性。一位有德行的人待人应当是彬彬有礼的,而文明礼貌用语当属首当其冲的重要“门槛”。英语教学中,教师更加需要引导学生“讲文明、懂礼貌”,懂得谦和有礼,懂得礼仪待人,这不仅是中华民族的优良传统,更是每一个人在社会发展、在集体发展的重要根本,是德育开展之重要依托。
  比如,教师在进行小学英语三年级上册Unit 1 Hello教学过程中,便可以让同学们说一说我们在见面的时候会有什么样的行为,什么样的行为会被认为是有礼貌的行为。还可以让同学们说一说中西方打招呼的不同方式。通过这样的形式,同学们则逐渐能够认识到“Hello”“How are you!”“Nice to meet you.”等礼貌用语的应用方式,也能够让同学们感受到中西方文化的不同。同时,教师在生活中也需要对这些礼貌用语频繁应用,这样学生则能够依照教师的样子来进行学习,礼貌用语、良好行为则成为学生学习的内容,教师也将成为学生学习的典范。
  文明礼貌用语是学生成长之第一步,也是至关重要的一步,是德育开展的大门。教师所开展的德育需要让学生在生活中养成使用礼貌用语的好习惯,帮助学生建立良好行为习惯,让礼仪渗透到学生的生活之中。
  二、至孝至亲,传统文化传承
  父母是每个人最为亲近的人,也是为我们付出最多的人,我们只有对父母给予回报、将对父母的爱转化为实际行动,才能报答父母对我们的恩情。英语教学的开展也需要将“孝”文化融入其中,一方面做好传统文化的传承和发展,另一方面让学生感受父母之辛苦和不容易,让学生体味家长之艰辛,鼓励学生做一些力所能及的事情来回报父母之恩,来为家庭做出自己的贡献。
  比如,教师在进行小学英语三年级上册“Unit 4 My family”教学过程中,便可以给同学们布置特殊的作业,那就是让同学们在家中帮助家人做一些力所能及的事情,感受家人的辛苦和劳累,并让同学们对父母或者长辈说一句内心的感谢的话。通过这样的形式,学生对于父母的辛劳则会有更深刻感悟,“My mother is very hard.”“I hope I can help my mother.”等感悟則为学生们内心所感悟,“孝”文化也在其中得到了很好的渗透,不仅让父母与子女之间形成了良好互动,也让传统文化得到了更好传承和发扬。
  孟子曾曰:“孝子之至,莫大乎尊亲。”孝道不仅是一种责任和义务,更是人的一种本性,一种由内心而发的真挚情感。英语教学中很多内容都渗透着“孝”文化,教师更加需要以此引导“孝”文化的传承和发扬,让学生的德行得到更好修养。
  三、文句渗透,点滴爱国教育
  爱国主义是千百年来固定下来,人们对自己祖国的一种最为深厚的感情和信念,是对于国家最朴素的情感。英语学习过程中也需要将爱国主义理念渗透其中,让学生在英语学习的同时感受中华民族发展之不易,让学生感受当前我们国家之蓬勃发展,将爱国的种子种到学生心中,让爱国教育引导学生心理健康成长,让文句字词引导学生感受中华民族历史之瑰宝、民族之骄傲。
  比如,教师在进行小学英语六年级上册Unit 4 Then and now教学过程中,便可以将我们国家的过去和现在进行对比。革命时期,为了我们的新中国不断奋斗的革命烈士更是抛头颅、洒热血换来了我们今天的幸福生活;在新中国高速发展时期,我们的国家更是科技与经济双双发展,成为世界舞台上不可或缺的主角。很多同学发出内心的感慨:“My country, it is very great.”“I’m proud, I am a Chinese!”正是因为感受到祖国的强大,感受到祖国的发展,感受到祖国的艰难发展历程,学生们对于祖国更为热爱,更为自己是一名中国人而骄傲。
  爱国主义教育是英语教学中不可忽略的重要内容,也是德育教育中最为重要的内容。教师更加需要让学生在英语学习的同时感受中华民族发展之璀璨,让学生逐渐成长为中西方文化交流发展之大使。
  四、追逐梦想,感受理想召唤
  德育教育的开展不仅在于传统文化的发扬,更在于理想信念的形成,在于引导学生追逐自己的梦想,让学生感受理想的召唤,并为理想的实现不懈奋斗。英语教学中很多内容与梦想有关,这时候则是引导学生寻找自己梦想的好时机,也是学生树立理想信念,感受理想召唤的好时机,做好学生梦想的引导,让学生为理想而不断奋斗是德育教育不可缺少的环节。
  比如,教师在进行小学英语六年级下册Unit 8 Our dreams教学过程中,便可以让同学们在学习了本单元内容基础上说一说自己的梦想,说一说如何实现自己的梦想。不同的同学有不同的梦想,不论梦想“大”或者“小”,,教师都应当鼓励同学们勇于追逐自己的梦想,并为实现理想而不断奋斗。“I want to be a teacher since I was a child. When I was in primary school, I was very admire the position of teacher.”“Therefore I hope the future I might be a doctor.”每一个人的理想和梦想都值得被尊重,也值得被鼓励,教师只有让学生逐渐认识自己的理想和目标,才能让学生获得学习和奋斗的原动力,带给学生精神富足。
  理想是人们对美好事物的追求,是生活目标的想象,是推动人类进步和发展的重要动力。教师更加需要在德育教育环节做好学生理念信念的引导,让学生向着美好的未来不断奋斗、奋进,让学生在追逐梦想的过程中因为“相信而看见”。
  教师的重要工作内容便是“教书育人”,这就要求教师不仅要完成知识的传递和传授,而且要将德育教育牢记心上,让学生在学习知识的同时来感受德育的重要性,在教师的引导下自觉形成良好的德育品格,将德育理念渗透到教学的过程中来,这样学生才能得到更好成长,学生才能在吸收知识的同时建立正确的人生观、世界观,才能让学生得到身心全面成长。德育教育不仅让英语课堂更具魅力,而且为学生的成长保驾护航。
  【参考文献】
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  [2]肖晶晶,白海亮.小学英语学科教学德育渗透的实践研究[J].科学咨询(教育科研),2018(06):138.
  [3]凌建芳.谈新标准下小学英语教学如何渗透德育教育[J].才智,2018(17):3.

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