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  【摘  要】  新课改要求教学课堂不再是单纯的传授知识的场所,也是学生德育教育的主要阵地,对学生德育教育也不再是思想品德这一学科,而是要包括所有的学科。在小学科学的课堂教学中,老师要善于挖掘课本中的德育素材,结合学生的心理和生理特点,循序渐进地将德育教育融入到科学学科的教学活动中,加强培养学生良好的道德情操。
  【关键词】  小学科学;德育教育;融合
  小学生素质教育发展纲要中提出,小学科学教学的全过程中都要注重对小学生的德育渗透,不断培养学生高尚的品德。小学科学老师要转变传统的教育观念,要意识到自己不仅要向学生传授科学知识,还肩负着教学生做人做事的重任。下面,我就结合自己的小学科学一线教学经验,谈谈小学科学是如何向学生渗透德育教育的。
  一、抛砖引玉,培养学生良好的生活习惯
  现在很多的孩子都是独生子女,家长都很宠爱他们,舍不得自己的孩子去做、去尝试,这也导致了小学生的生活常识匮乏,没有良好的生活习惯。我在小学科学教学实践中,会善于把科学学科中的德育元素挖掘出来,抛砖引玉,引导学生知道哪些是良好的生活习惯,如何去养成自己良好的生活习惯。例如,我在讲解三年级《地球上的水》这一课时,在学习了对水的认知后,我会把课前收集的我们国家西部严重缺水的图片放给学生看,把我们国家的人均水资源储备量是多少、我们国家有多少人处在严重缺水情况下等数据告诉学生。对于生活在祖国东部、河湖遍地的学生,是很难想到我们国家居然有那么多缺水的地方,孩子们的眼神逐渐从兴奋变得难过。接着我会问学生:“既然大家知道了我们国家水资源是如此的匮乏,那我们以后要怎么做呢?”有的学生会举手回答:“把洗菜的水用来冲马桶、洗完手后立即关水龙头、喝剩的水可以用来洗碗……”最后,我会告诉学生在生活中哪些方法可以节约水资源。
  通过这种教学方式,我把书本中的知识和学生的生活习惯联系在一起,把一些良好的生活行为传授给学生,引导他们养成良好的生活习惯,最终提升他们的道德修养。
  二、实事求是,培养学生积极的生活态度
  科学这门学科讲究的是认真钻研和实事求是,小学科学新课改要求学生要有积极的科学探究精神,要崇尚科学。所以,我在小学科学的教学活动中,会善于引导学生树立正确的学习态度,并把这种学习态度和他们的生活态度联系起来,让他们在生活中也要像钻研科学那样——实事求是、不畏艰苦。例如,我在讲解二年级《栽小葱》这一课时,我会把学生带到实验室,他们在我的指导下完成了小葱的种植,接着,我告诉学生活动过程历经15天以上,实验室留下一盆小葱,剩下的我让学生将种植好的小葱带回家照顾,每天放学回家后的第一件事就是在家给小葱浇水、施肥,并把他们的成长记录下来。在这15天中,有的学生懈怠了、有的学生丧失了兴趣,这时,我都会鼓励他们坚持。两个星期的时间过去了,我让学生将家里的小葱带来和同学们分享,当学生们相互比较观察,看到小葱长高了,变粗了的时候都非常开心。
  通过这种教学方法,我让学生知道了科学是严谨的,来不得半点虚假,更让学生知道了在生活中会遇到困难,但一旦開始了,就不能轻易放弃,要持之以恒、要不畏艰苦,通过这点点滴滴的教育,让学生明白了生活中我们需要积极的生活态度,也最终提高了学生的生活品德。
  三、深度挖掘,激发学生的爱国之情
  对学生进行爱国主义教育是所有学科、所有老师都义不容辞的责任,是学生成长为国家有用之才必须要具备的品德。我在小学科学的教学中,会把书本中的爱国素材不断放大,让学生真切地感受到国家灿烂的文化和伟大的成就,我也始终把培养学生的爱国之情作为自己教育生涯的主要任务。例如,,我在讲解五年级《建桥梁》这一课时,我会告诉学生中国在公元前300年的时候就有了第一座桥,桥也是中国最古老的文明,是我们先辈的智慧结晶。接着,我在多媒体上放一些我收集的关于我们国家最著名的桥,在播放图片的时候我会为学生简要地讲解这些桥的特点,如港珠澳大桥——世界上最长的大桥,朝天门大桥——世界上跨度最大的钢拱桥,赵州桥——中国现存历史最悠久的石拱桥,它是中华民族智慧的伟大结晶……当学生把一幅幅图片看完的时候,已经是热血沸腾了,对祖国的伟大建筑都肃然起敬。
  在日常教学中,只要与我们国家有关的知识点,我都会深度挖掘,把我们国家最优秀的一面展示给学生。这种及时有力的爱国主义教育,会使学生的精气神一下子提高很多,让学生为自己是炎黄子孙而感到无比的自豪和激动,最终不断提高他们的爱国热情,为祖国培养栋梁之材打下了牢固的品德基础。
  综上所述,在小学科学教学过程中,老师要善于挖掘教材中与德育有关的素材,把科学教育和德育有效融合在一起。新课改对科学老师提出了更高的要求,科学老师不仅要传授科学学科知识,更要培养学生良好的生活习惯、积极的生活态度、热烈的爱国之情等,要不断提高学生的道德情操。所以,科学老师一定要创新教学方式,结合学生的实际情况,在小学生的认知范围内,潜移默化,最终使学生的学科知识和思想品德都能有效提升。
  【参考文献】
  [1]韩婧.德育渗透在小学科学教学中的实践[J].中国校外教育,2017(2).
  [2]王玉鹏.浅谈小学德育的设施途径[J].甘肃教育,2017(23).

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